几乎是同时，在战术课办公室。

刘古复、郭惠苍、章培等几个战术教官正集在一起闲聊。

刘古复说道“你们听说了吗？钟校长要亲自兼任特别班五期的班主任。”

“有这回事？”郭惠苍愕然道，“听谁说的？一个特别班值得这么重视？”

“我也觉得不太可能。”章培道，“所谓的特别班，说直白点就是照顾班，专门照顾那些没有上过军校的地方军官。”

章培说的基本都是事实。

因为陆军大学的考核十分严格，必须得军校毕业。

但是为了平衡各个派系的利益，常校长也不敢彻底堵死地方派系的军官、进入陆军大学深造的口子，而这些地方派系军官大多没有上过军校，没有军校教育的基础，跟不上正则班的学习进度，所以才弄了个特别班。ii

所以章培才说特别班是照顾班。

“你们还别不信。”这个时候，又一个叫潘英杰的战术课教官进来说道，“钟校长已经在给特别班五期上课了。”

“什么？都已经开始上课了？”

“不是刚刚给了学员三天假期？”

“钟校长这是什么操作，看不懂啊。”

章培说“管他什么操作，先看看去。”

其他几个战术课教官便也纷纷的附和。

他们都想看看钟毅会给学员上什么课。

当下章培等几个战术课教官便直奔特别班五期教室而来。

走到特别班五期教室门口，章培等人一眼就看到了黑板上写的“步炮协同”这四个标准的楷体粉笔字。ii

看到这四个字，章培等人不由得愣住。

步炮协同？居然给特别班五期的学员讲步炮协同？这些泥腿子能听得懂吗？

身为陆军大学的战术教官，章培等人的职责就是给陆军大学学员教授战术，步炮协同自然也是教学内容之一。

但是在过往的教学实践中，这一门课的教学情况很不理想。

一是他们教官的水平不足，再就是学员的学习热情也不高。

学员的学习热情不高这完全可以理解，因为国军装备的大炮数量很少，再高深的步炮协同理论也很难有用武之地，所以不如不学。

像章培他们这些教官，讲的最多的还是旅战术以及师战术。

就是一个旅该怎么打，一个师的兵力又该怎么展开、攻击，这个其实属于单纯的步兵战术，已经被时代所淘汰了。ii

现在随着兵器的发展，已经进入协同作战的时代了。

钟毅也看到了章培等教官，便示意他们也进来听课。

钟毅知道自己不可能在陆军大学校长的任上呆太久，但是只要他一天是陆大校长，就希望能够为陆大做些有用的事情。

比如帮着提升教官的水平。

等章培等几个教官也入座，钟毅又用粉笔在黑板上写下支援火炮四个标准楷体字。

放下粉笔，钟毅接着说道“刚才讲了榴弹炮的步炮协同战术，榴弹炮其实属于压制火炮，在这里我再强调一遍，榴弹炮虽然属于是压制火炮，但是它存在的意义绝对不是为了压制敌军的火炮，而是步兵火力！”

“对简陋粗劣的土木工事，火力压制的效果非常好。”ii

“但是对于坚固永久工事，火力压制的效果就很差。”

“这时候，就需要另外一种火炮，那就是支援火炮！”

“迫击炮、掷弹筒、火箭筒还有鬼子的九二式步炮，都属于支援火炮！”

“支援火炮的步炮协同就没有压制火炮那样的复杂，因为支援火炮是伴随步兵向前突击的，遇到敌方坚固工事，召唤支援火炮加入摧毁就是了。”

“但是你们仍然要记住一条主旨，那就是支援火炮的主要用