马由经过反复评估后，选择了在这所学校，担任小学的科学课、初中的物理、化学、生物等课程的实验课老师。

他期望通过各种科技手段，“眼见为实”的生动示范，来激发孩子们对科学的兴趣，留下一粒粒热爱科技的种子，薪火相传。

孩子的世界观，需要适当的方法去引导和培育。马由相信，当孩子们都热爱科学、崇拜科学家，就会少受娱乐明星的影响，避免成为狂热的追星族，未来对社会更有作用和贡献。

为此，马由做了精心准备。

他带来了一套没有对外公开的全息交互式投影设备，还给这座坐落在海拔1200米山顶的学校，捐赠了一座拼装式板房，作为综合实验室，并配套齐备了常规的的实验仪器。

除硬件外，他还让星儿全面分析了小学科学课本、初中的物理、化学、生物的课本和学习参考资料。编制了一套对应的虚拟实验游戏，在游戏形式中，寓教于乐，让心性未定的少年儿童，激发起对科学的兴趣。

这个理念，其实在蓝星集团开发的第3代学习机里，已有所体现。

但限于第3代学习机的运算能力、以及存储量等硬件条件，学习机装载的游戏式实验软件，内容比较粗浅。而这次重新编制的实验游戏，依托高端硬件，让游戏式的实验显得十分逼真、直观。

好在山区交通不便、信息相对闭塞，孩子们也不会上网、逛论坛。否则如此尖端的设备，只用于一座山区里九年一贯制学校的实验课教学，让那些研究机构的科学家们知道了，情以何堪。不过，这台全息投影仪他离开时也会带走，否则这所学校可能就失去了安宁。

来到这里一个多月，教学成效如马由所设料。他很快就和孩子们打成一片，是深受孩子们欢迎的老师之一。这当然和他现阶段的身体素质，以及宽阔的脑域，无时不刻散发出亲和力不无关系。

除教学外，马由每天都用心地观察、了解这些贫困山区孩子们的生活和学习状况。

他们分散在山区各处，每天要来回走1020公里山路。学校虽是蓝星慈善基金捐赠，但当地教育局，只能按走读学校的规格建造。否则学校日常管理和生活费用的投入就很大。贫困地区的地方官府，也无力拨付太多的教育经费。

这片地区，大多是裸露的石头、土壤覆盖少，农用地相对较少。村民们除种植一些产量有限的庄稼外，无法像邻近森林的村民那样，靠山吃山，采摘山货补贴家用，生活较为艰难。

蓝星农业公司和慈善基金也曾联合考察过这片地区，但因找不到产业契合点，暂时没有在这里实施综合开发、精准扶贫。仅是由慈善基金捐赠了一座九年一贯制学校，和100台学习机等物质。

其实，经过这些年慈善基金的普查，类似这样的偏远贫困山区，华国现在还不少，庞大的贫困人口数。仅靠蓝星慈善和蓝星农业，帮助所有贫困地区脱贫，力量显得杯水车薪。

孩子们虽没有城市里的小孩那种优越的学习条件，但他们每天跋涉在崎岖的山路来回几十里，这种坚持，让马由既心酸、也震撼。他之前一个人，再艰苦，也有马爷爷留下的一点财产，不会为基本生活发愁。降临这个世界不久，便通过出售纯平显像管技术，获得了原始资本。

不仅改善了生活，还能购买一些昂贵的药材辅助修炼。相较这些山区的孩子，他虽不幸成为孤儿，但还是幸福太多。

马由内心告诉自己，一定要给这些孩子多做点什么。绞尽脑汁后发现，仅靠在学校期间调动学生的学习积极性，效果还是有限。关键要找到如何改变山区经济现状、发展产业、可持续性摆脱贫困办法，才能让这些孩子将精力主要集中在学习上。

通过这段时间的踏勘，结合私人卫星探测资料，这片山区没有发现有经济价值的矿产