但同样的人物，孩子们各有喜欢的，也各有不喜欢的。

却都可以在课上发表观点。

岑夫子的考核，也从单纯的提问，到每堂课都会请一个孩子复述今日的课程内容，到现在，变成请孩子们说出自己听完这堂课后的感想。开始的时候可以只是一句话，后来是一段话，再到后来，会让孩子们在一起讨论。

虽然只是讨论的雏形，而且大多时候，孩子之间也都是鸡同鸭讲，但在听过一轮故事之后，再次讨论，便会加深印象。岑夫子的课程一直很有趣，而整个过程也都不枯燥，孩子发表的感想也大都天马行空。

譬如小五和齐格，关注得是历史故事里的武将人物，打赢了多少仗，攻下了多少城池，救下了多少人。

小七和郭毅则是会想故事的合理性，以及明明可以规避的，为什么还会发生。

小六、小八和桃桃听到惊险部分会捂住眼睛，似是怕眼前真能看到一般，只有阿四托腮，看着岑夫子像说书一样说着这些历史典故……

但沈悦欣喜得发现，小六仿佛很喜欢历史故事课程的内容，还会在每日夏令营活动结束后，回苑中练习复述今日的历史故事课上的内容。

兴趣是最好的老师。

小六的语言能力竟是在不断的背诵和复述中进步的。

沈悦也会在夜里花时间陪着小六一道，一起复习，听她复述今日学到的故事，大多时候，桃桃也都在一起。

两个孩子相处得很好。

穗穗离开后，小六会照顾桃桃，桃桃也慢慢习惯了小六的照顾，更或者说，两人习惯了彼此照顾，譬如桃桃会很有耐性的，会反复同小六练习说话和故事复述。

小六的语言能力，在岑夫子的课程开始后，进步得很快。

……

再是游泳课这里，宝贝们这两日都在练习憋气在水中游泳。能憋气在水中游泳，是学习游泳的第一步，但只有学会换气，才算是真正学会游泳了。

之前的两节课，宝贝们都在学习憋气游泳，尤其是小五和齐格两个，因为平日里好动，肺活量很大，而且还喜欢相互攀比，所以练习了两节课，就能相互较劲儿得憋气在水中游大半个浅潭那么远，而后气喘吁吁，看谁能游得更远。

旁的孩子也在追赶小五和齐格两人。

只有阿四不是。

阿四的认知能力和学习能力在旁的孩子之上很远，听明白了沈悦口中换气才是学会游泳的关键后，阿四的重心就在练习换气上，而不是像小五和齐格一样召集得憋气看看自己能游多久。

阿四很清楚每一步的重点是什么，他以前也不会游泳，因为不会游泳，有一次溺水，是沈涵生将他捞起来的，当时水流湍急，他险些害得沈涵生一道丢了性命去，事后，沈涵生嘲笑他很久，不会游泳！

但那个时候的他，哪有什么功夫学习游泳。

所以眼下，阿悦教大家游泳的时候，旁的孩子都是玩水的心思多一些，但阿四是真的想学游泳，阿悦没开玩笑，游泳是求生的技能，和卓夜教他们的野外生存知识，和骑马都是一样的。

整个夏令营，阿悦都是在教他们基本的求生常识和手段。

所以阿四一直在练习用鼻子呼气，然后浮出水面的时候，张嘴吸气，一直重复这个动作！这个动作本身不难，但难得是协调，因为在水中靠鼻息吐气的时候，双腿和双手是在划水，但是付出水面时，身体就要自动切换到压水。

因为手臂压水才可以让身体自然得浮出水面，然后抓紧浮出水面的时间长嘴吸气。

但往往记得压水，就忘了要张嘴吸气；记得张嘴吸气了，却忘了要压水，接过还在水里，呛了一口。所以阿四游一段就会停下，实际是在练习手脚和口鼻的配合，也一直在呛水，但到这节课结束的时候，阿