码要压抑住孩子这个时候喜欢往门前冲，想射门进攻的天性，有条不紊的这样传控，很难的！

但白浩南挑选这几个孩子就是稳得住，虽然兴奋激动的在场上奋力拼抢，可性格都有点不紧不慢的样子，如果非要形容，更像是四个经常凑在一起打麻将的牌搭子！

只要被他们拿住球就不紧不慢的转换，白浩南发现他们真的找到这个频率以后，就更出人意料的把乔宇换上去当守门员，这下彻底释放了乔宇脚下也能传球的特点，五个人都能在场上传递，只要乔宇不发神经的搞花样，场面就往往是林城小学的高控球率，对方不停疯抢。

对方的孩子就是按照老一辈的选拔标准组成的，积极、肯跑、速度快！

可人跑得再快，都没被踢着跑得快，很快这帮首发球员就有点跑得喘不过气来，对方接连换人，白浩南这边除了换守门员，那四个牌搭子是越传越有心得，反正又没有进攻压力，中后场倒球传递遛猴多么简单。

中场休息前，白浩南才开始每隔两分钟换一个孩子上去适应下，但始终保证有三个牌搭子在传递，其中刘大丰也上去过，白浩南这次叮嘱他千万不要尝试过人，试着跟队友也这样传递就好，刘罗圈试着跑了没几步中场休息时间就到了。

甚至连主持解说都看出来：“这支来自蓉都省绵林市的小学队伍，似乎有点不着急进攻的意思，不知道这种拖延消磨时间的打法是为什么，我们到下半场拭目以待吧！”

对比当初和七小比赛的时候，小球员们明显更加明白白浩南的思路了：“好像他们的3号不算很强，如果真的要突，能搞定的！”

“7号很强，身体很好，速度也快，大家要注意盯紧了防守！”

上场打过的纷纷讲述自己的经验，旁边替补的，甚至原来七小的孩子都敢小声提供自己的看法，有条不紊的一个说完另一个才补充。

白浩南就站在旁边，跟往日开复盘课一样，偶尔提醒两句，孩子们往往是恍然大悟。

刘大丰有点不适应，主要是刚上去还没跑开甚至连球都没碰到，又拨个球在脚下悄悄玩，金韶华其实尝试了好几次，终于等到个空挡鼓起勇气低声：“他们那个2号脚下不好，突他的右边，多做两次假动作准保能过！”

其他孩子诧异的安静下，以前从来听不到金韶华参与讨论的，一起侧目，白浩南这个时候还假装没听到，有人嘀咕：“你以为是你，说过就过！”

其他人再安静下，就哄的笑出来，乔宇还岔开大手套去拍金韶华的肩膀：“对，你能过，不说明我们能过，我看他基本功很扎实的。”

金韶华好像被鼓励了，脸上挤出点不自然的笑容指刘大丰：“你能，连做两次假动作，准保行！”

刘大丰被他的主动示好吓住了，有点受宠若惊又不知道该回答什么的样子，可怜兮兮的看白浩南，白浩南笑：“那你就试试嘛，按照金儿的说法试试，记住我们故意倒来倒去，就是为了消耗他们的体力，找到薄弱的环节，还要伪装我们的进攻点，下半场会轮流尝试进攻方式的！”

孩子们都有种恶作剧的嘿嘿嘿，使劲相互鼓劲加油一番才上场，叫金儿的不少，金韶华连忙开始融入。

跟别的队中场休息都在喘气喝水不同，这帮孩子就像开了个会，他们习惯的研讨会。

马儿全程旁观：“也，你这个带队方法硬是有点特别哦？”

白浩南摊手：“你不觉得对方这种老前辈应该给我们让路了？”

马儿坦承：“我也试过带队打比赛的，好像没有你这种化繁为简的归纳能力，什么都想给球员说，什么都没看到结果。”

白浩南笑着揽他肩膀：“老哥，你踢球的天赋是比我强，但带队，我特么从十四岁开始进梯队就这样搞了