现在，他找不到借口了。

“我送您。”

上次说这种话是什么时候？好像是三岁时刚被教导礼仪后的那天，武光却笑着说不用。

‘不用送，老师明天还会来，这种话应用在对陌生人的客套及长久的离别之时。’

时隔七年，这份尘封已久的知识终于派上用场。

那时，哪怕坐着，三岁小孩也比老人矮不少。

现在十岁，加上【伴生】营养充沛，玉比普通小学生都高半个头。

站起的他，已经高出坐着的武光不少。

时光犹如白驹过隙，曾经的一切仿佛就在昨日。

另伴生玉更难过的是，这次武光并未如小时候那般拒绝，微笑着点点头。

“好呀。”

他接受了。

看来这次离别会很久。

玉起身，泪眼闪烁，朦胧间，他仿佛回到曾经。

遥想着当年三岁的自己，父亲大人身后跟着位慈祥老者。

“玉，这位爷爷便是你今后的老师。”

“老师是什么？”

对玉来说，这是个全新的词。

面对他的疑问，浮沉没有如往日那般解析，笑着让开身位。

孩子有疑问，应该让老师来解答。

慈祥的老爷爷上前，温柔地对他说了第一句话。

“老师，就是陪伴你成长的人呀~”

可是，老师不守信用，明明他的成长还未结束。

您却要先走了……

8年。

玉嘴里念叨着，这名为“爱”的监狱终有刑满释放之日，就是他成年之时。

还有八年，他便可以彻底离开这里，一切行动都能以自己意志。

那时，他想见谁就见谁，成年少主的权利仅次于家主。

待到那时，我们再相见吧。

……

“呜……”

深夜。

告别“家人”，一向正常作息的伴生玉迎来自八岁后再次失眠。

不是泪眼朦胧，真正在被子里啜泣，知晓的离别比不知更幸运，也更痛苦。

无人能分享，只能自言自语，他抱着“呜”蜷缩被子中。

“你什么时候能出来啊？”

呜没有回应。

就这样，不知哭了多久，一阵困意袭来。

玉陷入沉睡。

……

七天后。

一周发生了很多事，没有日常上课，但父亲大人来探望过几次他。

先是询问他老师的去向，或有没有留下什么话或信件。

真奇怪，老师为什么没和父亲大人说自己去向，他说不知道后，父亲也并未接着这个话题。

浮沉开始询问玉想要什么样的新老师。

“能……找像武光老师那样的吗？”

玉想向父亲大人要回武光老师，又想到这是老师自己的决定。

他不能再去打扰老师，仅期待新老师能像武光老师那样慈祥。

“像武光老师那样吗……”

浮沉感到为难，这是不可能的。

整个【伴生】中，武光本来就不是做少主教师职位，是兼职。

你要求一位老师在知识渊博的同时，身上带着久经沙场的霸气，其有着英雄事迹，让小孩子愿意和他学习……

屈才，【伴生】对武光教导少主的态度一直如此，哪怕最初教导伴生浮沉，因为伴生浮沉学得太快，新老师还没找到先让武光委屈顶替一下。

没想到竟激发武光对教育学生的兴趣。

硬让此等级的家臣去教导少主，本人不说，那些家