“游戏？”他眼睛亮了一下，不过还是很傲娇地撇了她一眼便不看了，装作不感兴趣的样子。

“我又不是小孩子。”

还玩什么游戏。

顾长缨暗笑。

很好，肯跟她说话就好。就怕他愣是要和她杠到底。

“玩了这个游戏你就可以走了，我不会跟你妈妈告状的，会说你配合得很好，如果可以，你甚至可以不用再亲自来了。”

话落，男生果然感兴趣了。

因为，诱惑太大了。

他是真的不想再来了。无聊得很。

要不是她一直求他，不来还扣他的零花钱，不买他喜欢的球鞋，他才不来。

“你……说的是真的？”

顾长缨笑，“当然，我从来不说谎话。”不过……

下次不用再来亲自来了……不是不用来。

而是，通过其他方式来。

最后顾长缨和他达成共识了，游戏是他定的，顾长缨要的就是这个效果，因为他的主场，她更好观察。

少年穿着松松垮垮，纹身，打耳洞，没化妆，头发留得偏长，有些非主流的气息。

游戏只有半个小时时间，共三轮，他倒是很投入，至少没有再玩手机——要知道自从她看到他他就手机不离身。

这个年纪的少年自我同一性出现了矛盾我，没有发展，完成这个年龄应该完成的事情，若不解决危机，肯定会影响下一个时期，如青年期。

所谓少壮不努力，老大徒伤悲就是如此了。

时间不可逆，人不能做让自己后悔一生的事情。

什么年龄做什么事情。

自我同一性是指个体在特定环境中的自我整合与适应之法，是个体寻求内在一致性和连续性的能力，是对我是谁，我将来的发展方向，我如何适应社会等问题的主观感受和意识。

马西娅根据青少年探索和投入的程度，对个体通讯的发展状况进行了评定，把个体解决同一性危机的方式，由同一性扩散，同一性早闭，同一性延缓和同一性的完成四个阶段。

青少年的同一性形成过程中阐述4个因素的影响，一是个体的认知发展水平，对青少年同一性的形成具有一定的影响，而与父母的关系的远近以及父母的教养方式，这个就不必多说。

家庭结构，家庭子女的多少，都会产生影响，其次是同伴群体的相处以及友谊的良性负性。

同伴交往发生障碍，会影响创新性的形成，学校或者社会以及更广泛的文化背景，同样也会对同一性的建立及发展产生影响，文化上特别是主流媒体的渲染某些课题，如自杀，学习困难，差生等，个体根据自己认知的方式去解读媒体文化介绍青少年反社会问题，行为以及辍学犯罪等的过分解读，也会影响他信息重组方式。

有关这个时期的人情绪表现出两极性，强烈狂暴性和温和细腻性的共存，可谓是疾风骤雨，对同样的一个刺激，在成人中习以为常的东西却在他们那里所引起的情绪反应强度相对大得多，甚至达到震撼人心的程度，这就是过分夸大。

而温和心思，个体在某些情绪经过文饰之后以一种较为无缓和的形式表现出来的。

除了心理性和温和性之外还有可变性和固执性共存，内向性与表现性工程，他们的心境变化，至少会经过两个环节持续性缓解以及统一性的缓解，这个环节中个体能够意识到现在的我是有过去的我，发展变化而来的，自己的现在和将来的一切都是在过去的基础上发展起来的儿童同一性，个体能意识到自己是一个各个方面统一协调的整体，一般来说过了25岁甚至晚一些才能完成这种生理整合任务，达到心态的稳定和平衡。

情绪的两极性让他们敏感，异变，容易歪曲，误解观念态度，矛盾激化，所以才过分放大