制定的出发点，抵触之心就没有了，一些自我约束力强的好生有制度就行，他知道什么能做什么不能做，一定会遵守好。唯一恼火的是那些双差生，不是他不知道这些制度对他们好，也不是不希望自己能遵守好，而是缺乏自制力，能好一会，一定好不了多久。老师不可能时候守在那，只有在学生中间才能更好的管理学生。所以沅鸿把监督的重心放在班干部身上。

这天散课后，他把班干部留下来，对班干部进行了培训。他要求他们，一是要各负其责，干好自己的本职工作。班长代替老师搞总指挥，是副班主任，老师不在的时候代替老师进行协调指挥。其余各委员搞好各自工作的安排，拿出自己的工作程序。譬如卫生委员，搞好班级卫生、大扫除人员分组安排，搞好经常性督查人员安排表，并组织对卫生工作的量化加扣分，哪个时候搞卫生，哪个时候检查，哪些人参加，从哪里开始，有哪些标准，必须写出来让所有人明白。其余各委员也仿照执行。

二是要讲究工作方法。学生干部不是老师，没有老师的威力，那怎么工作。早布置，提前提醒，中间监督提示，检查后及时反馈，对学生矛盾及时沟通，沟通不了及时报告班主任老师。

三是要处理好学习和班干部工作的关系。学习是长知识和学习能力的，当班干部是锻炼心智和锻炼处世能力。两者在这点上并不矛盾。时间总是有限的，不能耽误学习时间，学习时间和班干部工作时间是不会太冲突，可能牺牲的是休息时间。如果把当班干部当做锻炼，当做另外一种方式的休息，那么心态上就摆正了。也只有这样才能让父母和老师放心。

四是要做好表率。无论是学习、表现还是思想都应该走在学生的前列。也只有这样，班干部整体才有吸引力、战斗力和号召力，才能引领整个班级前行。

五是处理好各种关系。譬如，对于所有老师领导，用六个字：尊重、配合和支持。如果真能做好班干部，一定会各方面得到了锻炼，自己全方面成长。

开完班干部会议，已是到了下午五点。正准备做饭，龙海的家长来了。沅鸿心里清楚，昨天刘老师放了话出去，今天龙海家长来，怕是有点难了。沅鸿让他进来了。

龙海家长是个老实人，看样子也不太善言辞。他看着沅鸿木纳的说“沅老师，请帮我把龙海放到前面坐着吧，他读书不太自觉，放前边有老师看着会好点。”说着从口袋里掏出二十元钱，四张皱巴巴的五元票子。沅鸿心里愣了一下，没想到这么一个老实巴交的人居然会来这一手。沅鸿看着家长，用手推辞着，“请不要这么搞，龙海爸爸，请听我说。沅鸿这么高，随便坐前排哪里都会拦着别人，如果这样做了，其它家长来说，我怎么答复呢？而且，从今天情况看，龙海很认真，表现很好的。也请相信，我会认真对待所有的孩子，让每个孩子都进步，好吗？请您相信我。”家长被拒，明显不知如何讲了，只好说拜托老师了。

家长走后不到半小时，刘老师气势汹汹的来了。没有任何的伪装，直接说“你要怎么咯，我打招呼不行，家长给钱也不行。你以后不要别人帮忙的？”沅鸿还没遇到过这样的人这样的事，有点手足无措，呆在那里。究竟是二十多岁的人，也一下就回过神来，望着刘老师说：“刘老师别误会，我刚来对谁都很尊重，更不敢不把谁放眼里，龙海这么高，我实在不知怎么办，请刘老师指导。”

这个球踢过去，刘老师火气明显小了许多。但显然刘老师在讲正气的沅鸿面前也不好意思不顾及别的孩子和家长，也只好说放到第一排难道不行。沅鸿反问道，放在中间几组的第一排也影响别的孩子啊。刘老师看着沅鸿不接话。沅鸿不想把事弄僵，只好说，要不这样，放在一组的第一排，调换时与八组一号调换，就不会对视力构成太大的影响。刘老师不得不同意了。

沅鸿